学習指導要領との対応
中学校学習指導要領（平成29年告示）第2章第3節 数学 第1学年 2内容「Ａ 数と式」(1) 正の数と負の数 の各事項と、このサイトの章の対応です。本文は文部科学省の告示から転記しました（確認日 2026-09-25）。
(1) 正の数と負の数について，数学的活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。
ア 知識及び技能 (ｱ)必要性と意味
正の数と負の数の必要性と意味を理解すること。
ア 知識及び技能 (ｲ)四則計算
正の数と負の数の四則計算をすること。
ア 知識及び技能 (ｳ)具体的な場面で表す・処理する
具体的な場面で正の数と負の数を用いて表したり処理したりすること。
イ 思考力，判断力，表現力等 (ｱ)算数と関連付けて考察・表現する
算数で学習した数の四則計算と関連付けて，正の数と負の数の四則計算の方法を考察し表現すること。
イ 思考力，判断力，表現力等 (ｲ)具体的な場面で活用する
正の数と負の数を具体的な場面で活用すること。
内容の取扱い (2)数の集合と四則計算の可能性
内容の「Ａ数と式」の(1)のアとイの(ｱ)に関連して，数の集合と四則計算の可能性を取り扱うものとする。
内容の取扱い (1)素数の積（素因数分解）
内容の「Ａ数と式」の(1)に関連して，自然数を素数の積として表すことを取り扱うものとする。
このサイトでは扱いません。このサイトの主題（マイナスの意味と計算）から外れるため扱いません。教科書や学校の授業で学んでください。
全体を通して
- 考察し表現する：各章の「どう考えた？」で、動きや理由を自分の言葉で書く。「数学ではどう考える？」で、算数の四則計算との関係と数学的な根拠を示す。
- 算数との関連：各章の「小学校とのつながり」。
- 技能の確認：理解確認で、大小・絶対値・四則計算・説明・具体的な場面での活用を確かめる。
出典：文部科学省「中学校学習指導要領（平成29年告示）」 https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf